大同记事之二

温西中学　谢林秋

轻轻的我走了，正如我轻轻的来

悄悄的我走了，正如我悄悄的来

带着依恋，我踏上回家的旅途。别怪我粗心，许多大同人的名字我并没有记住，但他们的一言一行却铭刻于心。门卫友善的笑容，摄影师忙碌的背影，学生亲切的问候；电教人员热情的服务，校史室老先生详尽的介绍，后勤老师主动引路，专家楼阿姨无偿的洗衣；行政班子的身体力行，一线教师的尽心课改，教辅人员的不厌其烦，专业教师的倾心钻研……

细细回味大同人是那么的和气、友善，那么的有责任心、有爱心；他们相处得是那么的和睦；他们对工作是那么的执着；他们对课改的要求是那么的强烈……

那是一种学校文化的外化，是大同中学“培养生命意识，升华责任情怀”育人文化的真实展现，而杨明华校长就是二十一世纪大同文化的塑造者。

多重角色塑造学校文化

    文化领导人的主要任务就是巩固基本的规范、价值和信念，引领学校完成核心使命和任务，通过仪式和典礼激励大家；负责维护并不断塑造文化的领导应该能带动全体人员共同参与缔造文化。杨校长扮演了多种角色，带领全校师生来完成塑造文化的使命。

    历史学家，充分认识学校的历史和传统，通过九十校庆的筹备来了解学校的过去、历史环境、主要领导人的办学目标，已达到继承优秀传统的目的。

    幻想家，他在认真研究历史和传统后，和其他校领导一起为大家描绘一幅充满理想主义色彩的图画，不断地向周围的教职工表达自己的希望和梦想，让大同人对学校的发展前景和基本任务有形象准确的认识，譬如新一轮的课改的目标。

行走的符号，每个教师的眼睛都会盯在校长的身上，关注校长的教育理念、教学声誉、行为举止、社交风格，因为他们相信校长通过这些表达自己的价值观。杨校长从事教育34年来，有一件事他从未改变：每天清晨7点以前到校巡视。本来校长巡视、听课、开会等日常工作是一些普通的活动，但有些老师和学生就认为校长关心他们的学习环境、关注他们的教学质量，把这些活动和学校的价值观联系在一起。大同的所有活动几乎都有其特殊意义，无形间就让师生们都知道了杨校长最重视什么。

陶工，杨校长塑造学校文化就像塑造陶瓷器皿一样，有耐心、有技巧。在正式或非正式场合宣布学校的办学理念，并简化成口号在校园电子屏播放；适时表扬做出成绩的人员，为学校所有人树立可以学习的榜样（例如教职工会议的时候，开展各种主题的教师论坛，让在教学上、科研上有所突破的优秀人才上台发言，这是无痕的表彰）；使升国旗仪式、纪念日活动等成为有价值的传统项目，激励师生做好挑战困难、迎接困难的思想准备。

导演，文化常常被象征成一个舞台，上演重要的戏剧。这种戏剧效果最常见于学校的各种常规活动，尤其是大型庆典中，杨明华校长就是这个大舞台上的出色导演。挂职期间就见证了他的艺术。那一场欢迎大同校友陶璐娜来校座谈的活动令人终身难忘，操场沸腾了，会场凝固了；学生被征服了，教师被感动了，而这一切都离不开导演啊！

治疗师，学校的文化很稳定，但绝非静止不动的。严格管理是学校成功的良方，但21世纪学校管理需要加入其它的药剂。因为大同曾经压抑过，杨明华校长为医治学校发展中的创伤，除改变教工上班制度外，还在教工之家置办了休闲咖啡厅，让教工在轻松和谐的氛围中交流，宣泄心中的各种情感。

创新变革塑造学校文化

人大附中校长刘彭芝曾说：“一个好校长，必须是一个富有创新精神和创新能力的校长。”我们不难发现，名校的校长都有一个共同点，就是以一种崭新的教育思想和超前的教育理念创办出自己的特色学校，并取得了巨大的成功。

对教育的热爱和强烈的创新意识，使杨校长产生了与众不同的教育理念，而卓越的创新实践能力，又让他把自己的教育思想转化为看得见，摸得着的辉煌现实。

作为现代校长的杨明华用发展的眼光审视学校的工作，用新的理念评价学校运转过程中的人和事，为全体教职工创造一个最能自由发挥创造性的宽松环境，为学生提供一个最能健康成长的氛围，从而使师生都能找到最适合自己发展的目标与方向。

在大同中学的成长中，处处闪耀着杨校长的创新思想，时刻有引人注目的亮点。

⒈学校体制改革中，闪耀着“激励“的创新点。

在体制创新过程中，他坚持以人为本，坚持将逻辑的力量与感情的力量相结合，坚持将真理的力量与人格的魅力相结合。以人为本的激励机制为大同中学打造一支高素质的管理队伍和教师队伍提供了情感基点。

⒉人才队伍建设中，闪耀着“读书”的创新亮点。

为了把学生孕育为一流的人才，杨校长不仅探求一流的教育思想和教育模式，更努力培养和引进一流的师资力量。

学校发图书卡，举办读书会、读书论坛，可以说已成了大同的习惯。而对新教师招聘会上郭校长向应聘者提出的三个问题：一是你最喜欢英美文学的哪部作品？理由？二是当代中国作家，你最喜欢谁？为什么？三是你自己写作吗，喜欢写什么体裁的文章？刚开始，我很迷惑：为何仅问这些问题呢？事后杨校长的一番话令我顿悟。杨校长态度明确地表达了自己的观点：“要建一流的学校必须有一流的教师，但我们校长就应该有眼光，不要把学历做为衡量人才的唯一标准，而书读得多还是能从一个层面反映应聘者的能力。喜不喜欢读书，恰能反映教师的再提高的意愿。”短短的几句话道出了读书的意义：教学过程是一个知识不断更新的过程，不读书谈何更新，谈何提高。那么，作为教师读书后应该有反思，而读书论坛迫使教师去不断读书，不断思考，不断完善自我。

⒊在课程改革中，闪耀着“两个构建”的创新亮点。

在课程改革中，大同中学奏响了传统继承和与时俱进不断创新相结合的交响曲。

杨校长始终坚持以学生为本，对传统课程内容重新整合，以有限的课程门数覆盖必须的知识领域和知识点，减少必修课节数，增加了拓展型课程，实现课程结构的最佳组合。 

加强课程“选择性”建设。学校不断丰富学生课程选择学习的领域与科目，通过学生问卷需求调查、教师专业特长分析、课程资源背景调研，建设了七大学习领域100多门课程，努力通过“课程超市”的构建，让每个学生都能选择适合自己发展的课程。

加强课程“个性化”。学校坚持基础型课程分层教学、拓展型课程分类选择、研究型课程分组开展“个性化”的课程实施方案。立足差异性，实行基础型课程分层教学实验；立足多元，实行“拓展型课程分类选择”。加强过程性，实行“研究型课程分组开展”，完善学生的学习方式。”

杨校长还有许多先进的教育思想，“民主就是现代”、“育人育德，积极服务社会”、“文化传承与创新”等富有穿透力的教育理念影响着一代大同人。

亲和力塑造学校文化

世界上没有人愿意与没亲和力的人共事，因为这样的人即使才华横溢，也缺乏合作能力，使得与他共事的人感到无比厌烦。一位具有亲和力的校长应该是与教师和学生打成一片的，他应该是教师的知心朋友，是学生的贴心师长。杨校长正是这样一位和蔼可亲的长者。

他很文雅，也很健谈。到大同挂职迟了几天，因为我穿着浅色西服，见面时他讲的第一句就是：“秋天里走来春天。”此后他经常找我们聊天，让我们倍感鼓舞的同时，也感到杨校长颇有北方雅士之风。

他很亲切，也很好客。“到大同挂职，就是自己人，你们不要见外。”这样的话让我们如沐春风，放下了很多原有的顾忌，积极申请参加他们学校的各项活动，使我们有更多的机会了解大同人，解读大同文化。

他很随和，也很激情。大同的一位办公室人员曾说：“杨校长一张笑脸减轻了我们教师的压力，使学生的学习环境变得更和谐、宁静，提高了教与学的效益。” 杨校长行事稳而有力，绝不拖泥带水；上起课来，中气十足，恣肆洋溢，那像一个年近六旬的人。

他很时尚，也很开明。他偶尔会头戴黑礼帽，身穿灰风衣，手握文明棍，既复古又时尚。他本着民主办学的思想，集思广益，经常可看到他和普通教员谈话的身影，当然也会听到教师的肺腑之言。

……

刚才我们谈的是杨校长作为一个管理者、一个长者、一个朋友所展现的亲和力，它产生了强大的影响力和丰沛的人格感召力，指引大同人在宽松和谐的环境中塑造着属于大同人的文化。

大同领路人高瞻远瞩，大同人卓越执着，大同文化博大精深，恕我无法在短时间内有更深入的解读，但我已经知足了。只愿大同文化激励我们去塑造属于台州教育、属于温岭教育的文化。